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河南平顶山市英语教研员刘红宾:如何才能玩转英语词汇?

  4月6日,学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出“数字化教育与未来”大讲堂,邀请河南省名师、平顶山市教体局研究室小学、初中英语教研员刘红宾,分享如何玩转英语词汇。
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  为什么要玩转英语词汇?刘红宾提到了两个现实问题:第一,我们经常发现学生在词汇方面出现问题,尤其是在书面表达中,满分是15分的情况下,3分以下的学生占比例几乎达到50%。
  第二,一些调查显示,有59%的学生认为单词记不住、容易忘。学生背了忘、忘了背,而且经常反反复复地出现。这就要求英语词汇的教学必须要有策略。
  而怎样才能玩转英语词汇?这是刘红宾在讲座中重点分享的:利用教学策略、学习策略、活动策略、心智活动的原理来指导词汇活动则能激发学生学习兴趣、提高成绩,从而达到综合运用英语的目的。
  以下为刘红宾讲座实录,内容经编辑有删减:
  尊敬的各位老师、同仁大家晚上好!我分享的主题是《玩转英语词汇》,今天的分享有两部分内容:
  第一,为什么要玩转英语词汇。
  第二,怎样玩转英语词汇。
  这些词汇学习策略主要是来指导学生怎么学好英语、提高英语成绩,尤其帮助处于中下游的学生来提高英语成绩。

  上面这张图是我的分享思路,我从这几个方面来讲。首先我们思考一下,单词是什么。单词是词,与词组对应,一个词代表一个意义的语言成分。单词就像我们生活中盖房子的砖,没有砖这个楼盖不起来。为什么要玩转英语词汇?因为词汇在英语学习中非常重要,掌握词汇是学习英语语言的一个基本部分。
  我们从试卷分析的角度来看一下,考试中的语篇填空、补全对话、书面表达中,学生失分较多,更多的是词汇方面的问题,尤其是在书面表达中,满分是15分的情况下,3分及三分以下的学生占比例几乎达到50%。
  此外,从平常学生的学习中我们发现,学生背单词是背了忘,忘了背,经常会出现反反复复记忆单词的这种情况,怎么去克服?这个是我们思考的话题。我们开展了一些调查问卷,也发现有59%的学生认为单词记不住、容易忘。这就要求我们要研究一些教学策略去指导学生学习词汇。
  《论语》中说“三行行,必有我师焉”,每个人都有自己的长处,我们需要进行集体参与、团队协作。为什么要集体参与?举个例子,我们发现对住校生管理中,一个学生睡觉特别快、两三个学生在一起说话反而越聊越有精神,说到半夜也不磕睡,因为是一个团队活动,他积极参与了,兴趣越来越高,从而导致了不瞌睡。为此我们需要团队协作,为了实现一个共同的目标:记忆词汇。在这个过程中,每个成员需要有资源共享的精神和协同合作的精神。
  再看一下记忆词汇需要采取的学习策略。策略是什么?策略就是计谋,谋略,是可以实现目标的方案整合,它并不是老师的告诫与指导,而是学生自己的体验,是有实际内容和指标的训练,这个训练包括了行动、体验、适应、校正和发展。
  还要考虑的一个策略叫教学策略。《三字经》这样说“养不教、父之过、教不严、师之惰”,所以我们老师要负责的态度,并且要具有一定的教学观念和教学理论为指导,实现一定的教学目标,完成特定的教学任务,来获得预期的教学效果。
  教和学是一对矛盾体,教离不开学,学离不开教,它们需要不断优化过程。另外,我们还需要了解一下什么是心智活动。心智是人们的心理与智能表现,影响人们的生存和发展,是个性思维能力的总和,包括感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想象、假设、推理等等。
  下面我们讲一下什么叫兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的教师”,《论语》里有这样一句话“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,就说明了兴趣的重要性。老师不可能在学校期间,尤其是在初中阶段让学生学完终生够用的知识,而是要教学生让学生具有强烈的学习兴趣,养成终生学习的习惯。
  兴趣的前提要有清醒的认识与充分的情感,如果对于某一事物越了解,参与到某项活动的欲望越强烈,并且在过程中伴随愉悦的情感、体验并可以得到发展,只有感兴趣了才乐意花时间、精力去干。
  接下来我们需要思考:
  英语是什么?
  为什么学英语?
  怎么学英语?
  学好英语词汇,还应该知道英语和汉语的区别。世界的语系分四大种:
  第一种,印欧语系。
  第二种,汉藏语系。
  第三种,闪含语系。
  第四种,阿尔泰语系。
  英语属于印欧语系,他是世界上母语人口最多、影响力最大、地理分布范围最广的语言。而汉藏语系位居第二,占世界的1/5。要学好英语先学好我们的母语——汉语,在母语理解的基础上面,去学习英语。所以我们要重视汉语教学,重视读和翻译,这就是为什么老师们在课堂上讲语法的原因。讲语法规则就是要学好英语。
  英文是全世界拼写与读音最不规则的文字,但是我们通过想象、联想来记单词。我们看一个英语单词textbook,大家看音标可以发现这个词与书写有关,与读音有关,它就属于拼音文字,而汉字属于非拼音文字。
  在这里,我简单的介绍一下词汇与音标,以及音标怎么学。
  音标教学有思路、策略,英语有48个音标、28个是辅音标,如果按照书中表格中的排列去教音标,学生会感觉到比较的头疼,不好学,容易忘。如果我们给它重新排列,大家可以看到这个序,我们用一句话来记,叫坡特克斯咬师傅。

  [θ]是咬舌尖,这个读完了以后,大家会发现读完了7个音标了,这样有助于学生把单词更好的记会,这就是一个教学的策略。
  接下来我们介绍如何开展词汇活动?如words-chain词汇活动,单词word里面有一个or,中间加个字母l成为world,单词words是个复数,说明这是语法现象,一般情况下,名词单数变复数加s。
  另一个单词chain 不好记,字母换个位置,china 瓷器,大写C,成为China中国,cha,茶。英语读作/[t?a:]/
  通过这些单词记忆我们可以发现Words-Chain很好理解很好记。我们怎么来玩呢?good、delicious、save,我们一般记忆有一个技巧,就是看一看、写一写,但是我们这儿不提倡这个方法,是换一种方法,用听一听对方说什么单词,查一查我的词汇表,说一说、做一个笔记记下来,接下来反复式记忆、反复读,每一个学生都想出的是对方不会的单词,这样来你会发现单词是越说越多,尤其是中下等学生,他会看单词,激发来记单词的兴趣。
  这些单词玩儿完了怎么办,让学生从里面抽出三个单词或者是五个单词用他们的水平来造句,这样就能够让学生记会了。
  我们再看下一个活动,叫做百变字母活动,我们通常又加、减、调、换单词中的某一个字母来变一下,大家可以看这个图。

  原来这些字母就调一下位置就可以了,英语就是这样来学的,发挥我们的想象力联想就行了,这样你就看到这个单词又出现了很多。
  一个单词能够给我们带出多少个单词呢?老师们可以思考一下,如果你是一个学生,你喜欢这样做吗?如果你想不起来,我们是不是可以再找两三个人来一起做,集体活动,这样子单词越学越有兴趣。
  下面我们说学英语最难学的词汇语法。实际上通过连词成句活动可以解决语法的问题,大家就可以发现连词成句,注意大小写、标点符号、词汇变形,我们这里可以发现先找student,我们可以发现brave是形容词,只能修饰名词。

  而这个a,只能放在这个地方,一个勇敢的学生,我们这个时候是不是要发现,一个句子当中第一个字母需要大写,所以说我们组了一个句子叫She is a brave student,要注意里面的标点符号、字母大写、be的变形等等,这就是通过词汇变形来学习语法,而不是我们在课堂上讲语法。
  大家再看这句话,这个就比较长了,learn、admire,情态动词be、work都是动词,这个动词到底怎么办?这里还有一个learn,这个只能修饰work,主语是they。而我们说I they admire还是Iearn,这还有their,这个证明是一个从句,所以通过这个句子我们可以发现这句话联起来就是I learn that they should be admired for their work。

  这里面出现了一个语法的现象,还有情态动词的被动语态,如果我们把这个换一下,不用这个词,你就可以发现,换了之后的意思就不对了,所以说我们就通过这样的词汇活动,让词汇在语篇中具有了生命力,如果单讲语法是没有生命力的。
  下面,我们再看下一个“抓特务”的词汇活动,我们从这个句子中可以发现do、take 是“卧底”动词。第二句,找名词、代词也是一样。通过这样的活动,让学生来认识句子、找到句子、学习句子。

  下面我们再看,通过句子划分句子的成分。常见的有五种,主谓、主谓宾、主系表等等,我们这儿又加上了四个there be结构,形容词(副词)的原级、比较级和最高级。

  理解这个之后,句子的结构到底怎么划分?大家记住这句话:

  三长两短加连词是什么意思?三长指的介词短语、从句,非谓语动词,两短就指形容词和副词,特殊句型指的是there be结构,itis+forsb + to do sth,倒装、强调、感叹句等。而加连词意思就是说,加并列句,连词有and、or等r。
  最后,我们再分析一下,单词、句子、段落之间是什么关系?我们看下面这个句子。
  The first types of clothes were made of animal skins. People started to wear clothes so that they could protect themselves from the sun,wind,rain and cold.
  这是一个so引导的目的状语从句,我们可以教给学生先划一划主语、谓语和宾语。这个时候,我们可以问问学生,cold是一个名词还是一个形容词?and是什么意思?这个过程就能体现我们翻译的方法和技巧。
  文章阅读其实有很多技巧,最主要的还是要关注一下长句子,通过把长句子分拆成短句子,短句子变成重点词汇的把握,就能大致了解文章的意思。就像《清平山堂话本·蓝桥记》里面所说,抽丝剥茧,越读越少,越读越简单。只有这样,我们才能够更好的去学习,更好的分析文章。
  谢谢大家聆听,今天的分享到此结束!

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